一、光生伏特效应？
光伏效应指光照使不均匀半导体或半导体与金属结合的不同部位之间产生电位差的现象。它首先是由光子（光波）转化为电子、光能量转化为电能量的过程；其次，是形成电压过程。有了电压，就像筑高了大坝，如果两者之间连通，就会形成电流的回路。
光伏材料能将太阳能直接转换成电能的材料。光伏材料又称太阳能电池材料，只有半导体材料具有这种功能。可做太阳电池材料的材料有单晶硅、多晶硅、非晶硅、GaAs、GaAlAs、InP、CdS、CdTe等。用于空间的有单晶硅、GaAs、InP。
用于地面已批量生产的有单晶硅、多晶硅、非晶硅。其他尚处于开发阶段。目前致力于降低材料成本和提高转换效率，使太阳能电池的电力价格与火力发电的电力价格竞争，从而为更广泛更大规模应用创造条件。
二、什么是光生伏特效应，热电效应？
答：光生伏特效应，简称“光伏效应”，是指半导体在受到光照射时产生电动势的现象。光伏效应最早于1839年由法国科学家贝克雷尔发现。利用半导体的光伏效应，可制作光电池、光敏二极管、光敏三极管、半导体位置敏感器件传感器等。
所谓的热电效应，是当受热物体中的电子（空穴），因随着温度梯度由高温区往低温区移动时，所产生电流或电荷堆积的一种现象。而这个效应的大小，则是用称为thermopower(Q)的参数来测量，其定义为Q=E/-dT(E为因电荷堆积产生的电场，dT则是温度梯度)。
三、霍尔效应大学物理实验怎么做？
霍尔效应大学物理实验的做法如下：
1. 准备实验仪器：需要准备一个霍尔效应实验装置，包括一个电磁铁、一个磁铁、一个电源、一个电流表、一个电压表和一个磁通计；
2. 连接实验仪器：将电源的正负极连接到电磁铁的正负极，将电流表和电压表的两端分别接到电磁铁的正负极，将磁通计的两端接到磁铁的正负极；
3. 调节实验参数：调节电源的电压，观察电流表和电压表的变化，记录下电流和电压的变化；
4. 观察磁通的变化：观察磁通计的变化，记录下磁通的变化；
5. 计算霍尔效应：根据实验记录的电流、电压和磁通的变化，计算出霍尔效应；
6. 总结实验结果：根据实验结果，总结出霍尔效应的特性，并做出相应的结论。
霍尔效应是由德国物理学家霍尔于1879年发现的，它是一种磁电效应，即当电流通过一个磁通的线圈时，会产生一个磁场，这个磁场会对线圈内的电流产生力，从而使线圈内的电流发生变化。霍尔效应的研究为磁性材料的研究提供了重要的理论基础，也为电机、变压器等电力设备的研究提供了重要的参考。
四、什么叫光生伏特效应？
应该是光生伏特效应，是指半导体在光照时产生电动势的现象。
光生伏特效应首先是由光子转化为电子、光能量转化为电能量的过程；其次，是形成电压的过程。
有了电压，就像筑高了大坝，如果两者之间连通，就会形成电流的回路。
1839年，法国科学家贝克雷尔发现，光照能够使得半导体材料的不同部位之间产生电位差。这种现象后来被称为“光生伏特效应”。
1954年，美国科学家恰宾和皮尔松在美国贝尔实验室首次制成了实用的单晶硅太阳电池，诞生了将太阳光能转换为电能的实用光伏发电技术。
五、光生伏特效应是指什么？
光照能使半导体材料的不同部位之间产生电位差。
这种现象后来被称为“光生伏特效应”，简称“光伏效应”。1954年，美国科学家恰宾和皮尔松在美国贝尔实验室首次制成了实用的单晶硅太阳电池，诞生了将太阳光能转换为电能的实用光伏发电技术。太阳电池。
六、CCD是光生伏特效应吗？
不是。英文名称：Photovoltaic effect。光生伏特效应是指半导体在受到光照射时产生电动势的现象。 光生伏特效应--(可制作光电池、光敏二极管、光敏三极管和半导体位置敏感器件传感器）；侧向光生伏特效应（殿巴效应）--(可制作半导体位置敏感器件（反转光敏二极管）传感器）；PN结光生伏特效应--(可制作光电池、光敏二极管和光敏三极管传感器）。CCD是贝尔实验室W.S. Boyle和G.E.Smith于1970年发明，由于它有光电转换、信息存储、延时和将电信号按顺序传送等功能，且集成度高，功耗低，因此得到飞速发展。CCD是图像采集及数字化处理必不可少的关键器件，广泛应用于科学、教育、医学、商业、工业、军事和消费领域。
七、光生伏特效应的主要特点？
(1)半导体材料受光照时，由于对光子的吸收引起载流子浓度的增大，因而导致材料电导率增大（电阻减小）,这种现象称为光电导效应。
(2)特点：⑴光照度越强，光生电动势也就越大。⑵当PN结两端通过负载构成闭合回路时，就会有电流沿着由经外电路到的方向流动。只要辐射光不停止，这个电流就不会消失。这就是PN结被光照射时产生光生电动势和光电流的机理。
(3)电导随光照量变化越大的光敏电阻就越灵敏。这个特性称为光敏电阻的光电特性。
八、CCD是光电导效应还是光生伏特效应？
CCD是光电导效应。光电效应是指光照射到某些物质上，引起物质的电性质发生变化，也就是光能量转换成电能的这类光致电变的现象。它分为外光电效应和内光电效应。
内光电效应指光照在物体上，使物体的电导率发生变化，或产生光生电动势的现象。1、前者称为光电导效应，典型应用如光敏电阻；2、后者称为光生伏特效应，典型应用如光电池。
九、大学物理实验实验数据应该怎么编？
看什么实验了...像模拟法测绘电场这样的实验只能老老实实的做了(悲)，光学实验看看同学的实验结果，偏差不会太大，但是一定要看看大家的仪器一不一样，测杨氏模量和转动惯量这些力学实验数据还是比较容易编的，电学实验的话找规律吧，总之能做先做一组数据出来，这样编起来更容易，实在做不出来的参考身边的人再参考往届学长学姐的数据。
十、大学物理实验科技探索实验
大学物理实验科技探索实验
大学物理实验在学生的专业成长过程中扮演着重要的角色，不仅是理论学习的补充，更是提高学生动手能力和科学精神的重要途径。本文将探讨大学物理实验在科技探索中的实践意义和重要性。
科技探索实验的意义
大学物理实验作为一种实践教学手段，不仅能够帮助学生巩固理论知识，更能够引导学生探索科学领域的未知领域。通过开展科技探索实验，学生可以深入了解科学技术的前沿发展，培养解决实际问题的能力，激发科学探索的热情和兴趣。
科技探索实验还可以帮助学生培养创新思维和团队合作能力，通过实验过程中的探讨和交流，学生可以相互学习，共同探讨问题，培养团队协作精神，提高解决问题的效率和水平。
此外，科技探索实验还可以帮助学生加深对于专业知识的理解和掌握，通过自主设计实验方案、分析实验数据，学生可以将所学的知识运用到实践中，加深对知识内涵的理解，提高解决实际问题的能力。
科技探索实验的重要性
大学物理实验作为一种重要的实践教学环节，对于学生的全面发展和专业素养的提升具有重要意义。科技探索实验旨在引导学生主动参与科学研究和技术创新，培养学生的实践能力和创新精神。
通过参与科技探索实验，学生不仅可以提高自己的动手能力和实验操作技能，还可以培养批判性思维和问题解决能力。在实验过程中，学生不断思考、探讨，通过实验数据的分析和结论的推理，培养自己的逻辑思维和科学方法论。
此外，科技探索实验还可以促进学科交叉和知识整合，通过跨学科的实验设计和合作，学生可以深入了解不同学科之间的联系和应用，提升综合运用知识的能力，促进知识的创新和发展。
结语
在当今科技发展日新月异的时代，大学物理实验作为科技探索的重要环节，承担着培养未来科技人才的使命。通过开展科技探索实验，学生将更好地理解知识的内涵，掌握科学方法论，培养创新精神，为将来的科学研究和技术创新奠定坚实基础。